幼儿园怎么教孩子减法？
幼儿数学教育包括计算，几何，测量，分类，排序等内容，而计算中的加减法运算又是幼儿抽象逻辑思维的体现。让幼儿理解加减法的实际意义，是幼儿期数学教育的任务之一。因为减法是幼儿较难理解的学习内容，所以，我们要从幼儿自身实际出发，采用多种教学方式和途径，使幼儿能够轻松、愉快、有效的“减”
一、 采用游戏形式，使加减运算“寓教于乐”
幼儿活泼好动、注意力不易集中，在数学学习中，我们采用做游戏的形式，使单调的加减运算“寓教于乐”，受到很好的教学效果。
例如“小动物找妈妈” ：老师在黑板上画上三间房子，分别标有3、4、5 的数字卡片表示小动物的家，并请几名小朋友分别扮演头上有数字标记的小动物，让“小动物”根据头上的算式卡片上的得数，找对号入座。老师和小朋友一起拍手唱：“小动物走，小动物走，快快找到你的家，小动物跑，小动物跑，快快找到你的家，你的家是我的家，我的家也是你的家，小动物们找到了家，家是我们的温暖的家。”
在“购物”、“买门票”、“娃娃家”等活动中，幼儿会不知不觉的运用到“加”、“减”的运算。
二、 从幼儿生活实际出发，使加减运算“由浅入深”
幼儿加减教学中，“减法”是幼儿不太容易理解的部分，在“减法”教学中，我们采用从幼儿熟悉的生活环境出发，由“有”到“无”，由“多”到“少”，由“熟悉”到“陌生”的过程。逐渐让幼儿理解“减”的实际意义。
例如：在幼儿入坐后，老师有意识的提问：“今天班上小朋友都来了吗？有几名小朋友？我们来数一数。”幼儿集体数数。“现在请小朋友数一数，你现在还能看到多少名小朋友？”幼儿再次集体数数。“现在请王新泽小朋友离开座位”，幼儿计算后举起5 的数字卡片。。。。。。老师逐个请幼儿起立，其他幼儿回答。
例如：老师请几名会做不同体操的小朋友到前面做不同动作的体操，让幼儿计算“做不同动作的小朋友分别有几名，一共有几名小朋友在做体操。”同时提问“如果某某小朋友不做体操了，现在分别还有几名小朋友在做不同的动作？分别还有几名小朋友在做体操？”
另外，还可以在幼儿入园、离园，进餐，集体入厕，喝水等日常活动中，让幼儿计算“增”、“减”，训练幼儿“逆向思维”，有效的化解幼儿对减法的陌生感。