小孩子口算不好怎么办？
在10以内数的组成教学中，要引导学生通过摆一摆、说一说、算一算 等活动掌握10以内数的组成。使学生熟记10以内数的组成。 10 以内数的组成是10 以内加减法的基础，学生熟练地掌握了 10 以内 数的组成，10 以内加减法的计算方法就会自然地在头脑中形成，计算正确率 和速度就会逐步提高。由于学生对计算方法理解透彻，计算也就不会产生畏难情绪，学习计算的兴趣也会逐步提高。
加强口算基础教学。 学好简单口算，能为学习进位加和退位减打下良好基 础，同时能培养学生思维的敏捷性和灵活性。口算20以内的进位加法也是整 个小学20以内进位加法的基础，教学20以内进位加法，就要注意渗透算法 思想，放手让学生探索口算方法。20以内进位加法和20以内退位减法是整 个小学低年级口算的基础.要引导学生学会用凑十法、平十法等多种算法， 使学生不但理解20以内进位加法、退位减法的计算方法，而且能自主选择简 便易行的口算方法，熟练进行口算。学好20以内的进位加法和退位减法，掌 握口算的技能和技巧，为以后学习多位数的加减打下良好基础，同时也能培养 学生思维的敏捷性和灵活性。
培养学生良好的计算习惯。小学低年级学生刚接触数学，很多学习习惯还没 来得及形成，这正是教育引导的最佳阶段，应该不失时机地帮助他们养成良好 的学习习惯。“成功始于细微处”，教师平时应严格地要求学生认真上好每一节数学课，认真完成每一次作业，自觉检查所做过的每一道数学题。让学生知 道：仔细观察，认真计算，认真检查作业是学好数学的基本要求；要知道题意， 弄清要计算的数值和运算符号；要有饱满的热情，集中精力，积极思考，专心 运算才能完成每一次的计算活动。要正确运用口算来提高计算教学效率。在小 学低年级的数学课程标准中，特别强调培养学生口算的基本能力，口算不仅在 计算方面起着重要作用，而且在提高计算教学效率方面也有积极意义。口算可 以作为计算课的导入，一方面能集中学生注意力，为新知的探索作好心理上的 准备；另一方面能揭示新旧知之间的联系，为新知的探索作好知识上的准备。