儿童是怎么编辫子？
昨天早上，我如常到幼儿园接孩子放学。刚上车坐稳，就听见后排两个小女孩的对话，一个问另一个：「你的辫子是我织的吗？」 被问的小女孩有点不耐烦地回答说：「不是的！我自己的辫子我自己会织！」 问话的女孩似乎有点失望，沉默了片刻，忽然又高兴地说：「我知道了！你的辫子是妈妈帮你织的！」 我坐在前排听着她俩的对话，忍不住微微一笑——这个小女孩只有四岁，可是已经能编织出非常漂亮的手工了。
在车上，我看着她玩着我的手机，忽然想起什么，于是问她：「你可以帮我织一个小动物吗？」 小女孩想了一下，说：「可以啊！你要什么样的小动物？」 于是，我打开手机相册，给她看了我想要的一条小鱼。
她认真地看了看，点了点头，说道：「我可以织一条一样的小鱼送给您。不过，我要用两条辫子去交换！」 我听了，忍不住笑出声来。这个小姑娘太可爱了！她竟然把两条小小的辫子看成是她辛勤劳作的成果。她们这个年纪的孩子正在开始探索身体与自我的界限，于是他们以自己为基准，把周围的一切都重新归类：我是谁（Who am I）；我和别人有什么不一样（How different are we）；我做了什么（What do I have to offer）…… 于是，他们明白了：原来我是一条小鱼，我在水里游来游去；我是一只青蛙，我可以在地上爬行；我是妈妈的孩子，我可以抱抱你；我是老师的同学，我可以跟你一起分享玩具；我是厨房里的小精灵，我可以做很多好吃的；我是家里的小公主，我可以穿漂亮的裙子…… 而当他们发现，其实他们也是妈妈、爸爸、奶奶、爷爷、舅舅、阿姨等大人眼中的宝贝时，又会重复上述过程，只不过这次探索的焦点是自己与其他人的关系：我是爸爸妈妈的心肝宝贝，我可以任性妄为；我是老师最优秀的学生，我可以不写作业；我是厨房里的主宰者，我可以随便吃；我是家里的掌上明珠，我可以想要干什么就干什么…… 在这个过程中，他们学会尊重自己和他人的边界，也慢慢知道如何协调两者之间微妙的平衡。
所以，当这个小姑娘认为她的辫子是依靠自己的劳动而获得的，并且可以用两条辫子跟您交换一件小礼物的时候，她就是在探索自己和世界的关系。